L’ingénieur et essayiste jette un pavé dans la cour de l’école. Non, le numérique ne permet ni d’apprendre mieux, ni de lutter contre les inégalités. Il est même nuisible à l’acquisition des fondamentaux, fait perdre le goût de l’effort et met en péril le métier d’enseignant.

L’Educ de Normandie est l’Environnement Numérique de Travail pour tous les collèges et lycées publics de Basse-Normandie. Portail de services et de ressources pédagogiques, l’ENT s’adresse à tous les membres de la communauté éducative des établissements du second degré : élèves et parents, enseignants, personnels administratifs, techniques et d’encadrement, ainsi que partenaires des établissements.

L’Educ de Normandie : site d'accompagnement du projet ENT pour les établissements du second degré de la Basse-Normandie, du Calvados, de la Manche et de l’Orne

Dans le cadre de sa stratégie numérique, le ministère de l'Education nationale propose le Carmo (Cadre de référence pour l'accès aux ressources pédagogiques via un équipement mobile), un guide méthodologique dédié aux porteurs de projets d'équipements individuels mobiles (EIM) dans les classes, tels que tablettes tactiles, ordinateurs portables et autres terminaux (1). Le document, qui couvre le champ des services, des applications et des contenus, devrait aussi intéresser les collectivités locales, généralement chargées de leur financement.

Les différentes vagues d’équipement numérique des écoles permettent de dégager des principes afin de bien choisir le matériel et les logiciels, en lien avec les académies. 5 questions à se poser, et témoignages de communes.

Le numérique, qu’on le veuille ou non, va bouleverser le système éducatif français. A l’occasion de son nouveau plan numérique pour l’éducation, François Hollande a annoncé que plus de 70 000 élèves et 8000 enseignants expérimenteront dès cette rentrée 2015 de nouvelles formes d’enseignement et d’apprentissage grâce au numérique. Ce plan va aussi soutenir la réforme des collèges qui doit entrer en vigueur en septembre 2016. La tablette, le carnet de correspondance électronique, la correction des copies par ordinateur, les tableaux blancs interactifs, qu’est-ce que ça change ? Est-ce la solution pour mieux apprendre ? Est-ce que ça s’applique partout et pour tous les publics ? Va-t-on vers la fin du livre ? Quels sont les atouts et les dangers de cette nouvelle façon d'enseigner?

Alors que la ministre de l'Education nationale vient récemment d'exprimer sa volonté de voir 100% des collèges engagés dans le plan numérique pour l'éducation d'ici la rentrée 2018, les départements

L'ordinateur ne corrige pas le poids démesuré des origines sociales dans la réussite scolaire. Attendre du numérique qu'il améliore, en tant que tel, les apprentissages, relève pour l'heure de la pensée magique.

Avant une arrivée massive des tablettes au collège dans le cadre du « Grand Projet Numérique pour l’Ecole », les expérimentations se multiplient à travers l’Hexagone. Différents acteurs français se disputent un marché évalué à plusieurs dizaines de millions d’euros, ce qui aiguise les appétits

Dans la foulée de la clôture de la concertation visant à préparer le plan de généralisation du numérique à l'école annoncé par le président de la République, Najat Vallaud-Belkacem présente un plan de réforme pour les collèges qui prévoit le développement des compétences numériques. Elle lance un appel à projets en direction des collèges et des écoles pour la mise en œuvre expérimentale du plan numérique dès la rentrée 2015.

Le LearningLab, un laboratoire d'innovation pédagogique commun à l'Ecole centrale de Lyon et à EMLyon, a déployé des robots de télé-présence pour permettre aux élèves hospitalisés de continuer à suivre les cours (presque) comme s'ils y étaient. Les applications potentielles vont bien au-delà du monde de l'éducation.

Lancé dans une vingtaine d’établissements à la rentrée 2013, le dispositif « collèges connectés » était un projet pilote pour « mettre le numérique au service de l’apprentissage des élèves ».

L'évaluation des 23 premiers "collèges connectés", qui ont tenté l'expérience dans le cadre de la stratégie "faire entrer l'école dans l'ère du numérique", viennent de faire l'objet d'une publication. Réalisée en mai 2014 par le Direction de l'évaluation de la prospective et de la performance de l'Education nationale, cette évaluation visait à mieux connaître et comprendre l'usage du numérique par les enseignants et les élèves, dans le but d'améliorer l'efficacité des dispositifs en place.

La possibilité de recourir aux téléphones, tablettes ou autres appareils personnels des élèves et des enseignants en classe a fait son chemin dans le paysage éducatif mondial. Qu’en est-il des conditions logistiques et pédagogiques d’une telle intégration, parfois en contradiction avec les dispositions réglementaires, comme c’est le cas en France ? Quelles potentialités éducatives du BYOD ont pu être identifiées à ce jour ?  Autant de questions que se pose la communauté éducative et que la recherche peut contribuer à circonscrire en insistant sur le rôle fondamental de la réflexion pédagogique et de la structuration des scénarios en ce domaine.

Demain, les enfants apprendront-ils tous à lire et à écrire à partir d'une tablette numérique , et non plus au tableau ? 

édDécouvrez le live-tweet des conférences, tables-rondes et ateliers de la 1ère journée du salon.

Durant le Salon européen de l’Éducation, du 27 au 30 novembre 2014, Canopé animera le Fab Lab sur l’espace du ministère de l’Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Le point sur cet « atelier de fabrication ».

Jules Ferry 3.0 , tel est le titre du rapport du Conseil National du Numérique (CNUum) sur l’éducation et le numérique publié le 3 octobre, dernier. Si ce rapport n’a pas fait l’effet d’un pavé dans la marre de l’éducation, il a le mérite de poser les bases d’un projet pédagogique plus cohérent et adéquat avec les évolutions technologiques et sociétales que nous vivons. Présentation des principaux axes de l’école de demain.

L’introduction de l’informatique à l’école est un débat qui remonte aux années 70, auquel les collectivités ont très tôt été associées. Le terme générique « informatique » recouvre une multitude de pratiques, où se mêlent des enjeux pédagogiques, bien sûr, mais aussi économiques puisque le numérique est une filière industrielle et servicielle.

6 articles : 

ARTICLE 01Ecole numérique : la France passera-t-elle (enfin) en classe supérieure ?ARTICLE 02Ecole numérique : une volonté de partenariat avec les collectivités territorialesARTICLE 03Code et culture numérique à l’école : faites vos choix d’activitéARTICLE 04Adapter les tablettes tactiles aux contraintes scolairesARTICLE 05La programmation bugguée de la décentralisationARTICLE 06Développement du numérique à l’école : un rapport dénonce le fiasco du plan de Luc Chatel 

VIDEO. Le gouvernement vient d’annoncer un nouveau "grand plan numérique" pour l’école. La France reste en effet à la traîne en matière d’e-éducation. Reportage dans une classe expérimentale à Clichy-La-Garenne.