La veille professionnelle sélectionnée pour vous
Your new post is loading...
[Article en accès libre réservé aux agents du CD14]
Pour réussir l'inclusion scolaire des enfants autistes, il est essentiel de comprendre comment ils raisonnent et appréhendent leur environnement. Les expériences présentées au congrès Autisme-Europe le démontrent si nécessaire.
[Article en accès libre réservé aux agents du CD14]
Créée il y a bientôt 70 ans, l'association Agir, soigner, éduquer, inclure a fait de l'inclusion scolaire son cheval de bataille. Un combat qui module tous les formats en mettant toujours au centre le parcours et le projet de l'enfant.
Après six mois de travail en commission d'enquête parlementaire, Sébastien Jumel présentait son rapport sur l'inclusion des élèves handicapés dans l'école et l’université. Cette commission avait pour mission de poser un diagnostic sur leur prise en charge et de présenter des pistes d'amélioration.
Quatorze ans après la loi du 11 février 2005, qui pose le droit pour chaque enfant handicapé d'être scolarisé dans l'école de son quartier, force est de constater que l'inclusion scolaire et universitaire «avance à pas lents», souligne jeudi un rapport parlementaire.
[Article en accès libre réservé aux agents du CD14]
Comment inclure des élèves ayant des besoins éducatifs particulier dans les classes ordinaires ? Les unités d'enseignement dédiées aux enfants autistes apportent des pistes et montrent tout l'intérêt d'une collaboration avec le secteur médico-social.
[Article en accès libre réservé aux agents du CD14]
Le référent handicap doit structurer ses actions auprès des travailleurs, des employeurs et de l'environnement externe. Pour cela, des prérequis sont nécessaires pour mettre en place des accompagnements et développer une politique handicap.
Aujourd’hui Sophie Cluzel lance son plan d’action pour accélérer l’inclusion des personnes handicapées. Ce devrait être un axe important de l'acte 2 du quinquennat. Comment cela va se traduire ?
Une soixantaine de parents d'élèves et professeurs des instituts de jeunes sourds et aveugles se sont rassemblés ce mercredi devant la Direction générale de la cohésion sociale (DGCS) à Paris pour protester contre le projet d'école «inclusive» du gouvernement, a constaté une journaliste de l'AFP.
Lorient Agglomération : un modèle de territoire inclusif pour les personnes en situation de handicap ? C’est l’objectif du projet « Handicap innovation territoire (HIT) ». Le projet lorientais, sélectionné en décembre 2018 au niveau national, devrait se concrétiser en janvier 2020.
Le gouvernement le répète à l'envi: il prône l'"inclusion" des personnes handicapées en milieu ordinaire, à l'école, à leur domicile ou au travail. Mais ce "virage inclusif" inquiète de plus en plus les associations, qui craignent une transition "au rabais" ou au détriment des plus fragiles.
La discothèque, c'est l'occasion de retrouver sa chérie!": à Mulhouse, les soirées "inclusives" du "Club 1900" connaissent un étonnant succès en donnant l'opportunité aux personnes handicapées de vivre une soirée de fête, entre autonomisation et "accès à la normalité".
L'Adapei 36 et la Banque Alimentaire de l'Indre ont signé une convention. Des personnes en situation de handicap vont être bénévoles pour la Banque Alimentaire. Cela permettra de lutter également contre le gaspillage alimentaire.
A l'occasion des élections européennes, nous poursuivons nos présentations d’initiatives intéressantes en matière de politiques sociales. En Espagne, le groupe Once peut servir de modèle, non seulement pour l’économie sociale, mais aussi pour l’inclusion des personnes handicapées. Son succès repose sur des billets de loto…
[Article en accès libre réservé aux agents du CD14]
Quatorze ans après la loi handicap du 11 février 2005 qui pose le droit pour chaque enfant handicapé d’être scolarisé dans l’école de son quartier, l’inclusion scolaire en milieu ordinaire concerne 341 500 élèves. Dans quelles conditions et surtout avec quel accompagnement ? Une commission d’enquête parlementaire va dresser un état des lieux.
[Article en accès libre réservé aux agents du CD14]
À l'Assemblée nationale, la commission d'enquête sur l'inclusion des élèves handicapés a démarré ses auditions. Elle se donne six mois pour rendre des conclusions. Les premières auditions pointent les nombreux dysfonctionnements de l'école inclusive.
L'Association nationale des directeurs et cadres d'Esat (Andicat) organisait ses rencontres nationales les 14 et 15 mars à Paris. Son délégué national, Gérard Zribi, passe en revue l'actualité du secteur handicap et ne mâche pas ses mots à l'égard de la politique du "tout inclusif" prônée par Sophie Cluzel, la secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapées. Interview.
[Article en accès libre réservé aux agents du CD14]
Des entreprises adaptées des Hauts-de-France et des Ardennes s'inquiètent de la "politique à marche forcée" vers l'inclusion qui pourrait pénaliser certaines personnes handicapées, présentant notamment des difficultés psychiques ou intellectuelles.
[Article en accès libre réservé aux agents du CD14]
L'Onu vient de mettre en ligne le rapport d'observations définitif sur la situation française au regard des droits des personnes handicapées. Pour sa rapporteuse, la France doit se réformer en profondeur afin d'offrir des solutions inclusives.
Mattel, qui commercialise la célèbre Barbie, étend sa collection de Barbie en inaugurant deux nouvelles figurines, une en chaise roulante et une autre portant une prothèse amovible à la jambe. Progressisme ou opportunisme ?
Jean-Michel Blanquer et Sophie Cluzel se sont vu remettre le 11 février les conclusions de la concertation "Ensemble pour l'école inclusive", qui portent notamment sur la simplification des parcours, la coopération dans l'école, l'élaboration du projet personnalisé de scolarisation… Ils en ont tiré trois "priorités d'approfondissement". Un "plan d'action" est prévu pour mars. Parallèlement, l'Assemblée a adopté une version expurgée de la proposition de loi PS "pour une école vraiment inclusive", qui sera incorporée au projet de loi Blanquer sur l'école.
